高中语文文学作品教学的特点及操作

更新时间:2023-06-14

《语文教学通讯》1996年01期

【摘要】高中语文教学中有两个事实必须承认:一是学生的认读能力和识记能力已得到较大发展,学生可以借助工具书完成对课本初级阶段的学习,而较高层次的理解能力和鉴赏能力在学生身上则显得薄弱无力;二是语文能力强的学生都有着丰富的课外阅读经历,阅读量大大超过了有限的语文课本。在学生的课外阅读材料中,文学作品占了主导地位。这些学生课外阅读时,往往直接进入对作品的理解和鉴赏。美国的心理学家米勒的研究成果证实,人的阅读技能有四种:(1)字面的理解。这是最初获得的技能。(2)解释。(3)评论性阅读。对作品作出个人反应,并对此作出个人的评价。提出个人对作品性质、价值、精确性、真实性的判断。(4)创造性阅读。以课本为依据,另外发表超过课文之外的新思想、新见解。基于上述两个基本事实,分析目前高中语文教学的现状。

【关键词】